为深入贯彻落实教育部关于将习近平经济思想有机融入经济学相关专业教学的工作要求，进一步完善课程体系、优化教学内容、丰富教学资源、提升教学质量，5月13日上午，经济与管理学院《习近平经济思想概论》集体备课会暨教学研讨会在中传学术中心V10举办。中国传媒大学党委常委、副校长杨懿，本科生院院长王晓红、副院长贺小飞，经济与管理学院党委书记郑苏晖、院长王栋晗、副书记刘宏欣、副院长李珍晖、副院长严威，北京大学马克思主义学院长聘副教授王娜，南开大学经济学院副教授苏立君及我院教职工共四十余人出席会议。会议由李珍晖主持。
会议伊始，李珍晖介绍了本次集体备课会的背景与议程。她指出，习近平经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是运用马克思主义基本原理指导我国经济发展实践形成的重大理论成果，为推动高校经济学教育高质量发展、培养高素质经济学人才提供了根本遵循。教育部相关文件发布后，学校和学院迅速推进培训与课程建设工作，组织教师参加专题培训，并在此基础上筹划本次集体备课会。会议现场同步准备了《习近平经济思想概论》教材、教材目录与章节分工材料，为后续说课、讲课、磨课与专家指导提供支撑。
王晓红在致辞中充分肯定经济与管理学院近年来在课程建设、教材建设和教学改革方面取得的进展。她指出，学院不仅在科研方面基础扎实，近年来在本科教学与课程建设方面也不断实现突破。围绕《习近平经济思想概论》进课堂，她强调，自主知识体系关键在于把中国实践中的鲜活经验转化为结构化、体系化、学理化的知识成果。她表示，这门课既要以习近平经济思想为主线，又要结合传媒大学学生特点，将理论讲得深入浅出、生动鲜活。本科生院也将继续做好服务支持工作，“在学生们看不见的地方做更多工作，让教学变得更加规范、更加科学”。
王栋晗在致辞中感谢学校相关部门和外请专家对学院课程建设的支持。他结合参加习近平经济思想专题培训的经历指出，教师首先要“把精神吃透”，不能照本宣科、人云亦云，而要把习近平经济思想融入教学理解与课堂表达之中。他提出，要以“金课”标准推进课程建设，通过集体协作和教学创新，将党的创新理论体系转化为高水平教学体系，并希望后续能够进一步推进慕课建设，形成可推广、可传播、具有经管学院辨识度的课程成果，真正做到“走出学校，走向全国”。
在说课环节，传媒经济系主任程静薇围绕“扎实推动全体人民共同富裕”专题进行汇报。她介绍了“吃透教材、悟准原理、讲活理论、激活主体”的课程建设原则，通过数据分析和“共富工坊”模拟决策等设计，引导学生讨论农产品直播电商场景，将抽象理论转化为可探讨的现实问题。
仇喜雪就“高质量发展是新时代的硬道理”进行说课。她以新能源汽车行业贯穿课堂，通过展示成就数据后抛出“‘量’大了，为什么还不够？”这一问题制造认知冲突，并剖析行业具体痛点，帮助学生理解从“有没有”到“好不好”的深刻转变。
在讲课展示环节，池建宇围绕“以经济建设为中心，扎实推进中国式现代化”展开教学。他从党的二十大报告切入，梳理中国式现代化的中国特色、本质要求与重大原则，并将其置于历史脉络中讲解，以帮助学生理解其历史逻辑与现实任务。
在磨课环节，王一迪以“加快发展新质生产力”为题，强调将理论转化为可探讨的现实问题。她围绕“如何真正形成新质生产力”设计核心问题与系列追问，并借助5G+工业互联网等案例，引导学生在分析展示中完成从具体案例到抽象概念的转化。
于晗则针对教学方法，分享“告别低头族，打造高效互动课堂”的心得。她提出“生活化转译”技巧，将经济概念类比为“结婚”“恋爱”等生活语言，并强调通过记住姓名、制作桌签、弹幕互动等方式“让学生被看见”，从而提升学生的课堂参与感。
专家点评环节中，王娜对本次集体备课会的整体设计给予肯定。她认为，说课、讲课、磨课三个环节结合得较为充分，既能呈现教师对课程体系的理解，也能展示课堂组织和教学方法。她指出，共同富裕专题能够将原则、数据与经济学专业话语结合起来，高质量发展专题通过“成就—困境—问题”的导入形成了较强的课堂张力。她也建议，后续可以进一步拓展共同富裕的多维内涵，将收入分配、公共服务、区域协调和发展机会等内容结合起来，同时在案例教学中注意把课堂讨论“收回来”，最终回到理论知识点上。
苏立君结合南开大学开设《习近平经济思想概论》的经验进行点评。她指出，这类课程内容多、理论性强，团队授课更需要通过集体备课统一理论解释、形成课程主线。针对本次展示，她认为课程团队在调动学生积极性方面已有较多探索，如数据分析、案例导入、课堂讨论、资料包发放和课后调研等，都有助于学生理解理论。她特别强调，教师要善于从教材中提炼教学重点，避免平均用力，要通过具体经济场景帮助学生真正理解共同富裕、高质量发展、新质生产力等核心概念。
贺小飞在点评中表示，本次集体备课会既是一场教学展示，也是一场重要的课程建设研讨。围绕后续支持工作，她表示，本科生院将继续在课堂教学改革、专业建设、教材建设、课程资源开发等方面为学院提供支持，与学院共同推进相关重点工作。李珍晖在回应中表示，学院将继续围绕《习近平经济思想概论》开展教学研讨、课程观摩和案例打磨，同步推进慕课建设、虚拟教研室筹划和典型案例库建设，努力形成可持续迭代的教学共同体。
会议最后，杨懿作总结讲话。他指出，当前大学发展的重要逻辑，是落实总书记重要指示精神、服务国家重大战略，将学科专业发展从“小逻辑”融入国家战略“大逻辑”。《习近平经济思想概论》课程建设的关键，不只是完成教材讲授，而是要把教材体系有效转化为教学体系，再进一步转化为学生的知识体系、价值体系和行动自觉。他强调，这门课要帮助学生建立政治认同、思想认同、理论认同和情感认同，不能停留在政策罗列、文件解读和概念解释上，而要作为方法课、现实课、价值课，真正回答“中国经济和中国发展怎么看、怎么办、往哪里走”等问题。
围绕课堂教学与案例建设，杨懿特别提醒教师，要立足青年学生关心的现实问题展开教学，“就业结构为什么变化、人工智能如何重塑产业和职业、平台经济为什么既要鼓励发展又要强调规范？只有把这些问题讲清楚，课程才能真正与学生形成共识和共鸣”。他指出，案例教学是经管领域的看家本领，也是学院的传统优势，华为芯片突破、国产大模型发展、新能源汽车产业成长、低空经济、长三角和粤港澳大湾区建设、雄安新区等，都可以成为理解新时代经济实践的重要案例。同时，课堂互动不能只有形式，教师“抛出去的问题一定要能接得住”，讨论之后必须形成结论；面向AI时代，课程更要重视思维训练、问题分析、知识架构和价值塑造，培养学生在技术工具之外仍能开展专业判断和深度思考的能力。
本次《习近平经济思想概论》集体备课会暨教学研讨会，围绕课程体系建设、教学内容设计、课堂方法创新和案例资源开发进行了深入交流。会议既是学院落实相关教学要求的重要举措，也是推进有组织教学、提升课堂质量、建设高水平教师队伍的具体实践。未来，经济与管理学院将继续以集体备课、课程打磨、案例建设和教学观摩为抓手，推动《习近平经济思想概论》课程建设走深走实，努力形成具有传媒大学特色、经管学院辨识度和学生获得感的教学成果。
